廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃
項目結(jié)題報告書
項 目 名 稱 | 基于行動導(dǎo)向教學(xué)的多元評價模式研究與實施 |
項目負(fù)責(zé)人 | 江國龍 |
所在單位（蓋章） | 河源理工學(xué)校 |
聯(lián) 系 電 話 | 18122530119 |
二〇一六年四月
填 表 說 明
一、表格中需簽字蓋章處,打印或復(fù)印無效。
二、本表應(yīng)使用A4紙雙面打印，如表格篇幅不夠，可另附紙。
項目成果類型 | R項目研究報告 □系列課程與教材 □實驗實踐教學(xué)基地 □教學(xué)管理制度 □人才培養(yǎng)方案 □項目實踐報告 □教學(xué)軟件 R論文 □專著 □其它： （注：請在相應(yīng)成果復(fù)選框內(nèi)打“√”，其它請具體說明） | ||||||
項目成果名稱 | 1. 項目研究報告：《基于行動導(dǎo)向教學(xué)的多元評價模式研究與實施課題研究報告》 2．論文：《基于行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式體系的構(gòu)建》 3．論文：《密切聯(lián)系合作企業(yè)，革新學(xué)生考核評價》 4．論文:《行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式體系教師業(yè)務(wù)能力評價的構(gòu)建》 5．案例:《單片機原理與實訓(xùn)》課程教學(xué)模式的改革 | ||||||
項目 成果的具體內(nèi)容及主要特色 | 研究成果的主要內(nèi)容有論文、案例和研究報告。開發(fā)行動導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計模板，初步形成“行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式”的有效教學(xué)模式。論文《基于行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式體系的構(gòu)建》主要闡述行動導(dǎo)向教學(xué)模式改革中多元評價模式體系及評價方法，開發(fā)了多元評價工具，創(chuàng)新了多元評價模式體系的方法和手段，構(gòu)建了行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式體系。論文《密切聯(lián)系合作企業(yè)，革新學(xué)生考核評價》論文以惠州海格科技有限公司通過校企雙方共同制定評價形式和標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)的評價途徑為抓手，創(chuàng)新學(xué)生綜合能力的評價考核方式，無縫對接企業(yè)的崗位要求，服務(wù)企業(yè)。論文《行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式體系教師業(yè)務(wù)能力評價的構(gòu)建》一文構(gòu)建基于行動導(dǎo)向教學(xué)教師業(yè)務(wù)能力評價是實施行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式體系的關(guān)鍵，主要評價教師的教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)實施能力，課堂教學(xué)效果，課堂教學(xué)質(zhì)量。論文《<單片機原理與實訓(xùn)>課程教學(xué)模式的改革》通過課程教學(xué)案例，以行動導(dǎo)向教學(xué)法中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法改革教學(xué)模式，組織課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)評價模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。 主要創(chuàng)新之處是開發(fā)了行動導(dǎo)向教學(xué)教師業(yè)務(wù)能力評價結(jié)構(gòu)表，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量等方面進行評價，促進學(xué)校行動導(dǎo)向教學(xué)的實施。 課題組成員按照行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式開發(fā)校本教材。鄧小海老師主編《單片機的產(chǎn)品裝配與調(diào)試》、潘楚加老師主編《電子產(chǎn)品的檢修》校本教材，編寫教學(xué)設(shè)計，開發(fā)任務(wù)工單，均取得較好的教學(xué)效果，得到學(xué)生、家長、企業(yè)工程師的一致認(rèn)可。 主要對策是針對多元評價目標(biāo)構(gòu)建行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式體系，并運用到學(xué)校開展行動導(dǎo)向教學(xué)改革的教學(xué)設(shè)計中，按照行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式體系設(shè)計行動導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計模板，組織教師開展教學(xué)設(shè)計備課上課，取得很好的教學(xué)效果，推動了學(xué)校創(chuàng)建國家示范性中職學(xué)校建設(shè)。 | ||||||
實 踐 運 用 情 況 及 效 果 評 價 | 1.課題組按照行動導(dǎo)向遵循“咨詢-計劃-決策-實施-檢查-評價”環(huán)節(jié)開發(fā)的“行動導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計”模板全校公開使用，深受教師的喜愛。 2.實施行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，提高了教師的教學(xué)水平，促進了教師的專業(yè)成長。 3.課題研究激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，畢業(yè)生受到用人單位的青睞。 4按照行動導(dǎo)向教學(xué)多元評價模式開發(fā)校本教材。鄧小海老師主編《單片機的產(chǎn)品裝配與調(diào)試》、潘楚加老師主編《電子產(chǎn)品的檢修》校本教材，編寫教學(xué)設(shè)計，開發(fā)任務(wù)工單，均取得較好的教學(xué)效果，得到學(xué)生、家長、企業(yè)工程師的一致認(rèn)可。 | ||||||
項目 組成員（ 不含負(fù)責(zé)人） | 姓名 | 職務(wù)/職稱 | 學(xué)科領(lǐng)域 | 所在單位 | |||
張炳煥 | 副校長高級講師 | 電子電工 | 河源理工學(xué)校 | ||||
鄧小文 | 教研室主任講師 | 電子電工 | 河源理工學(xué)校 | ||||
賴少志 | 教學(xué)部主任講師 | 電子電工 | 河源理工學(xué)校 | ||||
藍(lán)精衛(wèi) | 專業(yè)群主任講師 | 電子電工 | 河源理工學(xué)校 | ||||
伍懿君 | 講師 | 電子電工 | 河源理工學(xué)校 | ||||
潘楚加 | 講師 | 電子電工 | 河源理工學(xué)校 | ||||
鄧小海 | 講師 | 電子電工 | 河源理工學(xué)校 | ||||
項目負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日 | |||||||
項目經(jīng)費決算情況 | （請具體列出項目經(jīng)費收入細(xì)目和項目支出細(xì)目） 項目經(jīng)費收入細(xì)目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組下?lián)苷n題總經(jīng)費1.5萬元，學(xué)校配套資金1萬元。 項目支出明細(xì)表： 省下?lián)芙?jīng)費（1.5萬元）學(xué)校配套經(jīng)費（1萬元）開題專家咨詢費1000開題專家咨詢費1000論文版面費5100小型會議費2500中期咨詢費、差旅費1600成果打印費1000辦公用品、會議費1380調(diào)研差旅費2500培訓(xùn)費1600印刷費500終期專家咨詢費1500復(fù)印費500結(jié)題專家咨詢費2500其他2000其他320 合計15000 10000 項目負(fù)責(zé)人（簽字）： | ||||||
審核意見 | 項目負(fù)責(zé)人所在單位意見： 單位負(fù)責(zé)人（簽字）： （公章） | ||||||
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